我们用记叙的文体记人记物记地记事。我们记下我们所发现的动静常变今昔表里，我们赖视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以及心灵思想发现他们。发现的过程占一段时间，我们先发现什么，后发现什么，有个先后的次序。文章按照这个次序写，就是直序。

　　直叙是最难写的一种写法，不幸却又是最基本的写法，情形多半是，在作文课堂上首先要努力禁止直叙，后来要完成的则是善用直叙，由于直叙最近自然，学作文总是先顺着自然写。在这需要使用直叙的时候往往要故意回避，也是一件苦事。

　　王鼎钧先生的《作文七巧》中对直叙的方法做了非常清晰的介绍，下面我们就来看看，这最基础也最困难的叙述手法，如何去写。

　　注：以下内容均选自王鼎钧先生的《作文七巧》。

　　照着自然的顺序写，有时十分必要。那当然是“自然顺序”跟好文章的要求恰恰相符之时。就像一处风景就是天然图画样，其事常有。例如当年江子翠闹水灾的时候：

　　那天水来得太快。我正坐在桌子旁边写文章，觉得鞋子湿透了，回头一看，水正在把我的脸盆冲到门外去。我赶快站起来穿上衣，水已浸到膝盖。当时来不及收拾任何东西，赶快往外跑，跑到后面的大楼上避水。在楼上，可以看见我的箱子从后面漂出来，先是一只，不久是第二只。水涨到九尺深，过了两天才退。水退以后，回到家里，什么都没有了：十年的藏书完了，十年的剪报完了，收音机、电唱机、咖啡壶这些电器最怕浸水，浸了水不如破铜烂铁。内衣、皮鞋，都不知道哪里去了。你问我损失了多少东西，我现在也不知道。昨天晚上想到今天得早起，用得着闹钟，可是闹钟没有了，这才想起来还损失了一个闹钟。究竟损失了多少东西，得慢慢地发现。

　　本文所记之事为家中遭受水灾，行文用直叙，作者对事实出现的时间先后并未更动，依次为：

　　触觉——鞋子湿透

　　视觉——面盆漂浮

　　触觉——水涨到膝盖

　　视觉——水冲走箱子

　　视觉——水退

　　视觉——十年的藏书完了……

　　心灵思想——损失了闹钟……

　　这样的文章在作文课堂上大概可以得到好评，因为作者的这一段经验适合直叙。这样的例子很多。也许你说这样的事太稀罕了，我们在作文课堂上哪来这么多的“鲜”事?那么且说另外的例子。

　　先说演讲比赛的例子

　　我们都参加过演讲比赛，或者去做选手，或者去做听众。比赛的结果通常是产生三名优胜者，冠军、亚军、殿军。当比赛结束，主办人宣布评审结果的时候，照例是，先宣布第三名是谁，然后第二名，最后才是第一名。我们也许一入场就会注意那个明晃晃的银杯，到将近散场时才知道谁是得住。我们回来写记叙文，记述这一场我们认为很有意义的比赛，写到宣布评审结果那一幕，我们应该照着真实的情况，笔下先出现殿军，其次是亚军，最后才是冠军。我们不必改变它的次序。

　　另一个例子是听榜

　　当年大专联考放榜之日，广播电台播报录取名单，考生的家人必定按时收听。名单很长，播报费时颇久，也许要听到最后才听到自己要听的名字(甚或终于没听到要听的名字)，所以“听榜”的人得准备忍受折磨。有一位家长为了听榜，事先买来茶叶、瓜子、糖果、点心，劝告全家放松情绪提起精神听到最后一人，谁知板凳还未坐热，开水还没烧开，收音机里劈头报出“楚晋材!”就是他家的长子，考取了第一志愿!全家沸腾，茶也没人喝了，瓜子也没人吃了。三姨五舅赶来道贺，听那收音机还在响，伸手替他们关了，那些名字听不听都无关紧要。事实是这个样子，拿来做文章也就写成这个样子就好。

　　现在谈一篇经典之作——陶渊明的《桃花源记》